به وب سایت گروه سرمایه گذاری پیشگامان سلامت خوش آمدید گروه سرمایه گذاری پیشگامان سلامت
بنیانگذاران آن میگویند مدیکس قرار است دستگیر آموزش رسمی پزشکی باشد
مدیکس پلتفرم آموزش پزشکی به کمک هوش مصنوعی است که به یکی از مهمترین چالشهای آموزش بالینی پزشکی پرداخته و به دانشجویان پزشکی کمک میکند که با آمادگی و دانش بالا در جلساتی که پزشکان به آن مورنینگ بالینی میگویند و به بررسی کیسهای واقعی بیمارستان اختصاص دارد، حاضر شوند. دکتر محمد افشاری و دکتر سبحان کاظمی با ایدهپردازی و طراحی مدیکس بخشی از مساله آموزش بالینی پزشکی را هدف قرار دادند. مدیکس در پنجمین رویداد تکتون (رویداد رقابتی تکنولوژیهای آموزشی حوزه پزشکی) که ماه گذشته در دانشگاه علوم پزشکی ایران برگزار شد، با رای داوران رتبه نخست را کسب کرد. این رویداد به همت معاونت آموزشی و مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی ایران برگزار شده بود و هلدینگ پیشگامان سلامت حامی اختتامیه این رویداد و حامی شتابدهی سه ایده برتر رویداد تکتون است. در این گفتوگوی کوتاه با این دو پزشک به شکلگیری ایده مدیکس، نیازهایی که در آموزش پزشکی برطرف میکند و چشماندازهای آن پرداختیم. سبحان کاظمی دانشآموخته پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی ایران و مدیر کمیته پزشکی آکادمی باشگاه پرسپولیس است و محمد افشاری دانشآموخته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان و علاقهمند به مدیکال تکنولوژی است. هر دو یک سال پیش فارغالتحصیل شده و اکنون سرباز هستند. آنها هفته گذشته از هلدینگ پیشگامان سلامت بازدید کردند و به گفتوگو پیرامون توسعه برنامهها با مدیران پیشگامان پرداختند.
ایده مدیکس چگونه شکل گرفت؟
کاظمی: ایده مدیکس از ۱۵ اردیبهشت امسال که روز تولد من بود شکل گرفت. در این مدت بارها چکشکاری شد. ایده اولیه چیز دیگری بود و در مرحله اجرا با بازخوردهایی که از دانشجویان، استادان، رئیس گروهها و برخی بیمارستانها گرفتیم، ایده به نیازهای واقعی نزدیکتر شد. نسخه نخست تکمیل و بطور آزمایشی اجرا شد و کاربردپذیری آن در مورنینگ داخلی یک بیمارستان انجام شد. در بررسی میان دانشجویان برای کاربردپذیری و تمایل به استفاده مجدد ۷۰ درصد بازخورد مثبت گرفتیم.
ضرورت این برنامه در آموزش پزشکی چیست؟
کاظمی: شکلگیری این ایده در زمینه آموزش پزشکی به دلیل آسیبهایی است که در چند سال اخیر به این حوزه وارد شده است. این آسیبها ناشی از افزایش بیرویه ظرفیتهای پزشکی و زیرساختهایی است که رشد نمیکنند. از طرفی نسل Z نسلی بیحوصله است که اکنون وارد فضای آکادمیک شده است. ما در این ایده روی مهمترین حوزه آموزش پزشکی یعنی جلسات مورنینگ بالینی دست گذاشتیم. در این جلسات اغلب اینترنها و استاجرها بدون آمادگی حاضر میشوند. اساتید هم جدیت خود را از دست دادهاند. در این برنامه متناسب با دو پارامتر شکایت بیمار و تشخیص اولیه، محتوا متناسب با سطح استاجر و اینترن تولید میشود که کیس فردا را مطالعه کنند و در جلسه مورنینگ آمادگی داشته باشند. پیش از مورنینگ نیز یک آزمون ۱۰ سواله گرفته میشود. این را اضافه کنم که در جلسات مورنینگ، هدف استاد این است که بحث را عمیق و چالشی کند و رزیدنت را آموزش دهد. بنابراین اینترن و استاجر عملا منفعل و حذف میشوند ولی اگر با آمادگی در جلسات حاضر شوند، استاد هم به هدف خود از آموزش میرسد.
افشاری: علاوه بر آسیبهای ناشی از افزایش ظرفیت و زیرساخت ناکافی، یکی از مقولههای مهم، گذار نسلی است و نسل Z جور دیگری به همه چیز نگاه میکند و یاد میگیرد. اگر استادان معترض هستند که چرا دانشجویان درس نمیخوانند، به این دلیل است که ما روندی برای نسل جدید نداریم و سیستمی پویا متناسب با آنان توسعه ندادیم. این ایراد از ماست که آن نسل را نفهمیدیم. موضوع این است که نوآوری یا باید الان انجام شود یا خیلی دیر میشود و سیستم فرو میریزد. مدیکس آغازی برای جدید فکر کردن در آموزش پزشکی و پویاتر کردن این سیستم است. این ایدهها باید فرایندها را تسهیل کنند و فرهنگ و زیرساخت متناسب با نسل جدید را شکل دهند.
الان برای معرفی و اجرای رسمی ایده در چه مرحلهای هستید؟
کاظمی: در دانشگاه علوم پزشکی ایران با چند تن از مسئولان آموزش صحبت کردیم که از آن استقبال کردند و قرار شد در یکی از بیمارستانها اجرا شود. با چند تن از روسای بیمارستانها و اعضای هیات علمی نیز صحبت کردیم که اخذ مجوزها تسهیل شود. همه آنها معتقد بودند که آموزش نسل جوان پزشکان نیاز به تحول دارد.
